2022年6月

根據《江蘇省中小學校責任督學掛牌督導工作規程（試行）》和《南京市高淳區中小學校責任督學掛牌督導工作實施意見》，結合上級主管部門工作部署及區教育局重點工作要求，高淳區人民政府教育督導室組織全體責任督學于6月份進行了一次常規督導。現將督導情況報告如下：

一、督導項目

校務管理和制度執行情況；義務教育階段學校“雙減”工作落實情況。

二、督導范圍和要點

（一）督導范圍：全區中小學、幼兒園（含中專校、特校）。

（二）督導要點：

1.學校民主管理制度及執行情況；

2.學校“三重一大”校務公開情況；

3.家校共育情況；

4.學校“三風”建設情況；

5.義務教育階段學校“雙減”工作落實情況。

三、具體情況報告

（一）高中（含中專校、特校）

1.基本情況

（1）學校民主管理制度及執行情況

責任區內學校能堅持依法治校、民主管理學校，有民主管理制度并認真落實。學校的績效方案、職稱評審、崗位晉級、評優評先等制度能充分征求教職工意見和建議，并經教代會表決通過后執行。

省淳中通過“我為學校建設獻一策”、“校長信箱”、“校長電話”等活動，讓全體教職工參與學校民主管理。學校民主管理制度健全、執行有力。

高淳中專校各類規章制度完善，管理措施到位，各類工作取得一定成效。在市內的各項競賽中，獲得四個一等獎、五個二等獎，列全市第一。

淳輝高級中學為提升不同類型教師的素質和教學能力，制定了《南京市高淳區淳輝高級中學教師發展共同體實施方案》。通過實踐反思、同伴互助、示范引領，努力把共同體辦成名師成長的園地、資源輻射的中心、教育科研的基地。目前，已經建成校內語文、數學、物理、生物、歷史、政治、地理共計七個教師發展共同體。

（2）“三重一大”校務公開情況

責任區內各學校對“三重一大”事項，都能經過學校黨政聯席會議研究決定，并在校園網、學校公示欄等進行公示，接受教職工監督。

湖濱高級中學充分發揮校長室、各處室及教代會的作用，認真貫徹上級指示精神，民主辦學，科學決策，重大事項、重大建設等按組織程序辦理；假期中，將對新提拔的學校中層（四正八副）進行述職評議。

（3）家校共育情況

省淳中建立健全家長學校組織領導機構，加強對家長學校工作的指導，搭建家長學校的活動平臺，落實活動經費。制定了《家長學校章程》《家長教育行為規范》等規章制度，使家長學校逐步向科學化、規范化、制度化方向發展。　　

湖濱高級中學十分重視家校共育工作，除召開三個年級的線上家長會外，還分類召開了高三臨界生及優秀學生的家長會，通過教師與家長的面談，對特殊學生的特殊問題進行溝通診治，取得一定成效。

高淳中專校通過賞識教育，不斷培養學生的自尊心和自信心，培養學生不斷進取的習慣和意識。

淳輝高級中學在線上定期召開家長會議，向家長介紹學校情況，通過家長學校對家長進行培訓，學校有班主任和家長定期溝通制度及定期家訪制度，對特殊學生建有檔案并進行心理疏導。

高淳特殊教育學校利用學生成長檔案經常與家長溝通，通過“千師訪萬戶”、送教上門、家長學校等加強家校聯系，定期在學校微信公眾號及校園網“家長學校”欄目推送家庭教育指導內容，積極進行家校共育互動。

（4）學校“三風”建設情況

責任區內學校都高度重視學校“三風”建設，并在學校顯著位置將“三風”內容上墻，“三風”建設富有成效。

省淳中將“三風”內容張貼在每個教室內，“三風”建設滲透于教育、教學的每個環節，成為省淳中校園文化的重要內容，彰顯了學校育人的情懷、治學的品格和發展的思路。

高淳特殊教育學校將“三風”內容的學習納入到課程中，在班會課上組織專題學習。

2.存在問題

（1）省淳中尚有部分學生交通安全意識不強，駕、乘電瓶車時，未佩戴安全頭盔。

（2）高淳中專校對部分問題學生在家校共建上還缺乏有效的溝通方式。

（3）湖濱高級中學全員寄宿制工作有待進一步推進。

（4）淳輝高級中學有集體備課工作制度，對集體備課有明確的工作安排，但部分備課組的執行力不強，集體備課流于形式。

3.改進建議

（1）省淳中應進一步增強學生交通安全意識，教育學生駕乘電瓶車時自覺佩戴安全頭盔。

（2）湖濱高級中學應制訂出更科學、更系統的學生住宿管理制度和工作推進措施，落實好全員寄宿制工作。

（3）高淳中專校應進一步暢通家校共育的途徑，正確引導學生成才，讓孩子健康成長，成為有用之人。

（4）淳輝高級中學應落實集體備課工作制度，加強對集體備課的過程指導，激發教師備課熱情，培植集體合作意識，提升校本教研水平，促進學校教學質量的進一步提高。

（二）初中

1.基本情況

（1）校務管理和制度執行情況

責任區內各學校都制定了校務管理、民主管理工作制度，學校重大事項的決策運行及建章立制都在制度的框架內進行。各學校堅持定期開好校長辦公會、行政例會和教職工大會。教職工大會部署重點工作，公布學校重要事務如辦學工作思路、辦學目標、發展規劃、改革措施、管理制度等。各學校多方聽取師生的意見和建議，學校發展規劃、改革措施等一律在公告欄中公開；涉及師生切身利益的事項，包括職稱評審、崗位考核、聘任結果、榮譽嘉獎等，做到公正、公平、公開。

各學校都成立了家委會，鼓勵家長參與監督管理，征求家長對學校管理的意見和建議。家校溝通促使學校的各項工作得到健康穩定、科學有序的發展。

各學校在校園醒目位置展示“三風”內容，“三風”建設有明確的內容和內涵。通過升旗儀式、班會等主題教育對師生進行“三風”內容宣傳教育。結合“三風”建設，開展師德師風教育，抓教學常規，形成長效機制；抓好班級常規管理，抓好學生行為規范的養成教育。

區二中于5月底6月初，通過騰訊會議形式，成功組織召開了各年級線上家長會。學校編制了《家庭教育指導手冊》，在西大門入口處騰出空間專門接待來訪家長，受到一致好評。

金陵匯淳學校成立了校務公開工作領導小組，下設“校務公開工作小組”和“校務公開監督小組”。學校民主管理突出了三個重點：學校改革決策公開、教職工關心的熱點問題公開、領導干部廉潔自律情況公開。財務收支情況每年定期向教職工大會公布，重大項目開支全部接受教職工監督。

學校積極開發“共護成長、同待花開——家長培育學院”特色項目，充分發揮家委會團結、宣傳、協商的重要作用。學校通過師德師風建設主題活動，加強了教風建設，逐步建立師德建設長效機制。通過開展技能大賽、輪滑運動會、入隊儀式、成長儀式等活動，豐富了學生的校園生活，培養了學生積極樂觀向上的品質。

永豐中學專門成立了“家長學校指導委員會”，由校長任主任，鎮黨委委員和副校長任副主任。學校定期組織教師進行家訪，還從有限的經費中拿出部分資金慰問困難學生，加大對留守學生、后進學生的教育幫扶工作，給有需要的學生提供更溫馨的關懷。

漆橋中學積極申報“高淳區家長成長基地項目學校”，成立了“愛有道，教有方——漆中家庭教育指導服務站”和學校、年級、班級三級家長委員會；組建了以班主任、心理健康教師、優秀教師代表為主的家庭教育師資隊伍；建立了警校共建“8361”實踐基地。班主任和家長定期和不定期家訪、校訪相結合，促進家校協作正常開展。6月份開展了初三學生和家長的感恩教育、中小學銜接家長會等活動。

固城中學高度重視“三風”建設，編印《師德師風學習手冊》《學生德育管理手冊》，取得良好效果。教師愛崗敬業，工作熱情，教學狀態良好；學生的學習氣氛濃厚。

學校有班主任和家長定期溝通制度并認真落實，家校協作正常開展。“流動課堂進鄉村”、“溫暖心靈小屋”、“千師訪萬戶”等活動以及中小學銜接家長會等得到社會好評。

東壩中學多年來堅持開展校長接待日、校長對話會等活動，聽取教師、家長、學生建議。學校開展智慧家訪、家庭教育宣傳周等活動，搭建“微信在線”、“微信公眾平臺”等互聯平臺，提升家校共育效果。

武家嘴實驗學校初中部每學期開展教學開放日、校長講壇、分層次小范圍座談會以及個性化家訪、“千師訪萬戶”等活動，有效地促進了家校共育工作。

高淳外校每大周實施“家長開放日”，邀請家長來校觀摩學校教育教學情況，檢查學生食堂、浴室、宿舍，向學校提出改進建議。

（2）義務教育階段學校“雙減”工作落實情況

區一中各教研組提前研究暑假作業的數量、內容、形式，按照年級統一、總量控制、個別調整的原則，針對學生實際和學習內容有目的、有針對性地布置系統性、多樣性的暑假作業。

區二中積極探索“雙減”措施并做細做實。推進作業分層，開展“提優補差”，助力學生差異化發展。讓圖書“活起來”，開展“經典閱讀帶動學生聽說寫行”特色項目研究，班級圖書館、讀書心得分享、讀書知識競賽等開展得有聲有色。

區三中依托學生社團建設，開展多途徑、多形式的個性化教育，培養興趣，增強技能，“雙減”工作有序推進。

金陵匯淳學校堅持做到“學生自愿、家長選擇、班級確認、學校統籌”，以解決家長后顧之憂、促進學生全面發展為出發點，擴大服務范圍和服務對象。合理調整作息時間、課程表，科學安排課后服務內容，規范課后服務行為，提高課后服務質量。

磚墻中學在落實“雙減”工作中，積極探索作業分層管理，形成了比較成熟的作業分層模式。七、八年級學生每周五下午有球類、閱讀類等11個社團正常開展活動，豐富了學生學習生活。

永豐中學“雙減”和“五項管理”工作深入推進，學校進一步向學生家長宣傳《中華人民共和國家庭教育促進法》和“雙減”政策精神，嚴格執行“作業管理”規定，嚴格控制作業總量。進一步加強了學生社團建設，以豐富有趣、積極向上的社團活動吸引學生參與課后服務。

漆橋中學課后服務水平不斷提升。八個社團正常開展活動，注重科技、藝術、體育、心理健康等綜合素質發展。積極做好學生手機管理、睡眠管理和心理健康教育工作。

東壩中學把作業管理“四精四必”抓在實處，落到細處。要求作業要做到精選、精講、精練、精批，要體現基礎性、針對性、靈活性、創新性、層次性等。學校精心設計課后服務內容，開展社團活動，多元培養彰顯個性。學校開設了13個社團，提高學生的自主管理能力，豐富學生的課余生活。

椏溪中學按部就班開展“雙減”工作。積極發動教師，挖掘地方資源，因校制宜地開展了7個社團活動，覆蓋初一初二全體學生。

武家嘴實驗學校初中部完善了作業管理細則，嚴格落實作業總量統籌和公示制度，實行分層作業。嚴抓作息管理，科學安排作息時間。提升課堂教學質量，提高課堂教學效益。學校將中考前九年級晚自習調整為自主作業時段、分學科分層輔導時段，效果明顯，學生和家長普遍反映良好。

高淳外校嚴格執行課程計劃，實行作業清單、作業分層，考查學科不布置作業，中考學科書面作業控制在90分鐘以內。課后實行個性化輔導，晚自習交給學生自主預習、復習，切實減輕學生課后負擔。

2.存在問題

（1）各校都有較完善的管理制度，但制度執行的力度不均衡。少數學校工會沒有及時改選，教代會在學校民主管理中的作用不明顯。

（2）家校共育的效果不理想。家長學校、家長委員會等多數流于形式，實質內容不多。許多家長缺乏正確的育兒觀念和科學的育兒方法，一些家長特別是農村家長對家校合作持消極被動的態度。

（3）學校“三風”建設大多表現在形式上，未能貫穿在學校的管理工作中，滲透在師生的日常行為中。

（4）課后服務形式比較單一，表現為多數學校主要是安排學生在校寫作業。

3.改進建議

（1）繼續完善民主監督制度，提高制度的執行力度，充分發揮教職工代表大會在學校民主管理中的作用。學校領導要進一步提高民主管理意識，主動走近教職工，聽取他們的意見和建議。

（2）加強家長學校和家委會建設，開展形式多樣的家校共育活動。加強家校溝通，真正做到精準幫扶。要對單親家庭、問題家庭以及留守兒童、外來務工子女等更多關心、關懷。

（3）加大“三風”建設的力度，圍繞“三風”建設對師生加強宣傳教育，使全體師生真正理解“三風”的內涵和要求，讓“三風”潛移默化為師生的自省意識、自覺行為。

（4）要根據家長的需求、學生的興趣積極探索課后服務的形式，豐富課后服務的內容，提高課后服務的質量。要加強學生社團的建設，豐富學生的課余生活。

（三）小學

1.基本情況

（1）校務管理和制度執行情況

責任區內各學校都能做到依法治校、民主管理。校領導能做好與教師的談心談話工作，聽取教師對學校發展的相關建議。各學校定期召開黨政聯席會議，就“三重一大”問題進行討論研究，集體決策，有會議記錄、會議紀要。學校重要事項和決策都在“校務公開欄”公示。

各學校都成立了家長委員會，定期邀請家委會成員到校參加會議，并實地參與學校管理。學校各項活動的開展，也邀請部分家長參與。教師平時能及時與家長溝通交流，認真落實“千師訪萬戶”工作，家校共育工作做得較好。

各學校都在校園醒目位置展示社會主義核心價值觀、“三風”建設標識、標語、警句等內容，彰顯了學校的育人理念。

高淳區實驗小學重視“三風”建設：一是加強師德師風建設文件的學習和貫徹，重視辦公場所、校園環境的布置宣傳引導；二是重視樹立典型，讓“身邊的感動”影響更多的人，主要有師德警句、壁畫櫥窗宣傳等；三是以文明城市創建為契機，加強教師工作作風、工作紀律的整肅和提升，加強學生應知應會的掌握，促進學生養成良好的學習、生活、行為等習慣。

淳溪中心小學重視“三風”建設，將“三風”物化于學校文化，師生耳濡目染。班級教室布置“校風”；學校連廊文化墻具體解讀“三風”內涵；校報、校刊有專欄介紹“三風”建設開展情況；在筆筒上三面設計有教師反思、提倡五種行為、應知應會、社會主義核心價值觀等內容。同時將“三風”融入學校特色課程文化、滲透課堂。

磚墻中心小學通過學校公眾號定期向家長推送心育微課堂，通過公眾號、電子屏等方式開展《中華人民共和國家庭教育促進法》宣傳。根據教育局統一安排，開展家庭教育講座，組織全體家長參加南師大教授的家庭教育講座，很多家長備受啟發，反映良好。學校將校訓、校風、教風、學風等校園文化元素在學校醒目位置進行布置宣傳；將老師們的教育格言張貼到校園的每一根柱子上，激勵學生愛學校、愛學習，共建文明校園。

寶塔小學非常重視家校合作工作，開辦“養正家長成長學校”，通過線上家長會、微信公眾號等廣泛宣傳“雙減”及五項管理政策。本學期共推送“養正家長說”10期，提高了家長認識，贏得了家長的支持，有效地促進了學生良好行為習慣的養成。

椏溪中心小學堅持依法治校、民主管理，建立并不斷完善各項規章制度。學校能認真聽取教師對學校發展的相關意見和建議，學校各項工作嚴格按規范程序開展，力求做到公開、公平、公正。

東壩中心小學能堅持每周行政例會制度，重大事情集體商量，充分發揚民主。目前學校正在著手對現有制度進行修改完善，以適應新時代要求。

濱湖小學依據《學校章程》，本著適用可行的原則，制定了教學、財務、后勤、安全等方面的一整套管理制度。尤其是對于教學過程的管理、考勤制度、績效方案等制度做實做細，通過制度管好人，通過檢查督促抓好落實，學校各項管理有章可循，力求走出一條民主管理、依法治校的路子。

古柏中心小學與金陵匯淳學校合作開展家校共育活動；與寶塔路消防救援大隊、區中醫院建立合作育人工作機制，定期開展共建活動。

學校“三風”建設有明確目標、具體措施，師生廣泛認同并自覺追求，校訓、校史、校歌、校徽、校標等校園文化符號有效運用，“文明辦公室”、“弘毅班級”、“文明餐桌”的評比常態化開展。

（2）“雙減”工作落實情況

高淳區實驗小學規定嚴禁在暑假期間組織學生進行集體補課，嚴禁在暑假期間與校外機構合作舉辦培優班或提高班，精心安排學生暑期活動，不布置機械重復的抄寫作業，不提前布置學生學習下學期教材內容，不布置學生在手機上完成閱讀、學習任務。

淳溪中心小學制定了《南京市高淳區淳溪中心小學加強作業管理工作的實施方案》《高淳區淳溪中心小學2021～2022學年度作業管理要求》《班主任班級作業管理要求》《南京市高淳區淳溪中心小學班級作業總量監控備案表》《 高淳區淳溪中心小學“五認真”檢查—作業管理》《作業公示制度》等文件，對作業管理提出明確要求。復習期間，結合學校“老街特色文化”，設計開發了老街游學作業及家庭勞動教育作業等個性化作業。

新城小學集體備課做到“四定五統一”：定時間、地點、內容、主備人；統一計劃、進度、教學重難點、典型例題、習題、作業。作業布置提倡分層設計，練習性作業課內完成，量適中、類型靈活多元，注重學生的個體差異。

磚墻中心小學在期末復習期間，學校除了各科教學正常進行外，還圍繞期末復習開展了多次教研活動：6月8日，學校邀請南京市數學學科帶頭人吳明輝老師到校，上了一節六年級的復習示范課，并做了專題復習講座，全體六年級數學教師參加；6月10日，磚小邀請金陵中學實驗小學的全體體育組成員與學校的體育組成員，開展了以“研教結合—基于T3臂帶手環下小學體育社團活動對學生體質健康的影響與干預研究”為主題的體育教研活動，兩校共五位體育老師上課；6月16日，開展魏光明數學特級教師工作室活動。

寶塔小學積極落實“雙減”工作，精心打造三類課堂，促進學生全面發展。一是日常教學課堂。學校通過課堂問診、常規聽課，教研組學習研討等方式促進教師提高課堂教學效益，注重全面提高學生能力與素質，全面關心、尊重差異、培養個性；注重學法的滲透，充分激發學生學習的積極性、主動性和創造性。二是課后服務社團。為貫徹落實“減負、增效、提質”目標，提升課后服務品質，本學年學校共開設了91個學生社團。其中：精品社團38個，普及社團53個。學校聘請校外優質師資19人，開設陶藝、輪滑、龍獅、足球、象棋、編程、拉丁、雙排鍵、小提琴、圍棋、棕編、抖空竹、機器人等13個精品社團，深受學生喜愛。《高淳四方寶塔的景點設計與制作》案例獲全國一等獎；龍獅項目獲南京市一等獎；《高淳四寶》《高淳四寶3D造》雙雙獲南京市首屆科創作品比賽最佳人氣獎。三是拓展“第三課堂”，學校開展綜合實踐活動、科技節活動、“六·一文藝匯演”暨建校十周年慶等活動，多彩的活動展示了學校的素質教育水平，得到了社會各界的一致稱贊。

椏溪中心小學重視“雙減”向假期延伸工作。與當地村委積極聯系，爭取村委配合，開設暑期“愛心班”，共設立20多個輔導點，覆蓋16個自然村，計劃安排6次蹲點輔導，切實關注學生的假期生活與學習情況。

陽江中心小學重視“雙減”工作，積極開展教研活動，提高作業設計質量，5月27日，學校承辦了高淳區小學英語“雙減”作業設計現場會。學校課后服務工作和社團活動有序開展，“雙減”工作落實到位。

濱湖小學鼓勵布置活動性、實踐性、探究性作業，嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。學校以“十四五”省規劃課題《基于過程增值的鄉村小學作業設計實踐研究》為抓手，課題組成員著手“雙減”背景下提質增效作業設計，發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，嚴格落實“雙減”政策。

古柏中心小學通過朗讀、口語、回答問題等多種形式，對各年級學生進行綜合素質測試。深化德育研究，確定并開展了《“柏”草有約 以“藥”育人 “融”浸式校園中醫藥文化的建構與實踐》的小學生品格提升項目建設活動，進行環境教育、節約教育、垃圾分類教育、健康教育、生命教育以及多種形式的主題實踐活動，效果明顯，校園內外形成良好的精神風尚，“雙減”工作落實到位。

漆橋中心小學開展了儒童誦讀“童聲贊中國 喜迎二十大”、“童慶六一 童贊中國”活動，并對家長直播，反響較好。學校“淳味”研究所社團，作為南京市代表參加了江蘇省第八次少代會開幕式暨現場展示活動。與漆橋街道農創園開展“插秧”勞動教育實踐活動。學校在“游子山儒童學院”文化項目基礎上，開設了“敏學院”、“敏禮院”、“敏行院”、“敏理院”四個學院，認真做好課后服務，嚴格落實“雙減”政策。

武家嘴實驗學校小學部嚴格落實“雙減”政策，踐行“健康成長、快樂學習”辦學理念，堅持“五育并舉”，狠抓“五項管理”，提質減負增效。本學期，學校堅持每天上午、下午各一次“大課間”活動，增強學生體質健康水平；認真抓好“課后服務”，切實為學習有困難、接送有困難、監管有困難的學生及家長提供惠民服務。

2.問題與建議

（1）固城中心小學部分教師對教育教學工作缺乏積極進取精神，工作作風不夠扎實。

（2）新城小學需強化“三風”的育人功能，要將“三風”物化于學校環境文化之中，加強宣傳、教育。

（3）磚墻中心小學要加強學校網站建設，及時更新相關內容。

（4）東壩中心小學要加強教室衛生管理，確保教室環境干凈整潔；巡視校園時發現尚有少數教師上課時在教室內擺弄手機，學校須進一步加強教師行為規范要求。

（5）陽江中心小學及村小要重點關注部分家庭經濟困難學生、特殊家庭學生，努力探索家校共育行之有效的辦法，幫助這些學生健康成長。

（6）濱湖小學作為一所備案制教師為主體的年輕學校，師能提升是當務之急，要常態化開展校本研訓，強化骨干教師的引領作用。

（7）漆橋小學要嘗試在暑假期間給學生布置一些勞動作業，讓學生在家里力所能及地參加一些勞動，養成愛勞動的好習慣。

（四）幼兒園

1.基本情況

（1）民主管理制度及執行情況

各幼兒園注意建立健全各項規章制度，完善教職工考核細則，從日常工作業績、衛生、考勤、安全、各級各類評比、民主評議等多方面全方位考核教師工作，并將考核結果與績效獎勵掛鉤，提高了教師工作的主動性，形成了愛崗敬業、團結協作、積極向上的工作氛圍。能通過園務公開欄、教師工作群、教代會、教師例會等通報幼兒園重要工作等形式，重點公開幼兒園發展規劃、工作計劃、收費標準、財務收支、考勤獎懲、評優樹模、評職晉級、重大決策等情況，促進民主管理工作規范、有效。

（2）“三重一大”園務公開情況

各幼兒園認真貫徹落實民主集中制，健全和完善黨內監督制度，能根據各園實際，實施重大事項決策、重要干部任免、重要項目安排和大額資金使用事項集體決策制度，凡屬職責范圍內的“三重一大”事項，都要集體討論決定，并報請上級主管部門審批。各園還通過教職工大會、專題會議、園務公開欄、幼兒園網站、園長信箱、園長接待日等多種形式，確保園務公開的質量和效果。武家嘴實驗幼兒園、寶霖幼兒園通過“園長談心談話”、“園長信箱”活動，廣泛聽取教職工意見，全面接受教職工監督。武家嘴幼兒園“三重一大”事項經集團理事會會議決策后，由班子成員按分工和職責組織實施，并由武家嘴實驗學校理事會代表對“三重一大”事項執行情況進行監督，確保“三重一大”事項落到實處。

（3）家園共育情況

各園家園共育機制靈活，形式多樣。能定期開展家園共育活動，通過線上線下積極開展家長會、家委會、家長培訓班等常規工作。幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協助幼兒園工作，聽取家長對幼兒園工作的意見和建議。特別是今年的幼小銜接工作，突出家、園、校的三方聯動，在生活作息、學習品質、文明禮儀、社會交往等方面多元推進，效果良好。陽江幼兒園的老師每學期對每位幼兒進行家訪，了解幼兒在家的表現，取得家長積極配合，密切幼兒園和家庭的關系。實驗幼兒園秉承民主、平等的意識，主動與家庭對話、合作，創設多種機會,讓家庭參與到幼兒園課程的計劃和實施之中，從而了解幼兒園的發展情況，增進教師與家長之間的聯系，謀求家園教育理念和幼兒園教育目標的一致。寶塔幼兒園、樂仁幼兒園依據園務計劃開展家長工作，從活動中了解孩子，促進幼兒園各項工作的改進與提高。武家嘴實驗幼兒園家園工作豐富多彩，幼兒園和家庭關系密切。雅園幼兒園在停課期間，積極開展線上家訪活動，關心兒童停課期間的在家狀況，通過公眾號開展多樣形式的線上居家指導活動。機關幼兒園圍繞南京市首批家長互助團《曼園親子悅讀坊》項目，分別開展了閱讀月、故事大王、媽媽進課堂、互助團核心組學習等系列活動。寶霖幼兒園家園共育活動較豐富、活動全面、立體，家長滿意度高。

（4）“三風”建設情況

各園均能以師幼共同成長，家園共同進步為目標，加強師德師風建設，扎實推進“三風”建設。各幼兒園樹立以人為本的指導思想，不斷豐富幼兒園文化內涵，從制度文化、課程文化、教師文化等，高標準地構建幼兒園“三風”，并上墻展示，提醒教師牢記“三風”，各幼兒園還通過“優質課”評比活動、“師德師風”演講、全園分級分層簽訂“承諾書”等活動，加強園風、教風、學風的建設。淳溪幼兒園、漆橋幼兒園、利茲萬福城幼兒園、淺水灣幼兒園均制定了幼兒園三風建設方案。陽江幼兒園結合獨特的水鄉風光和豐富的農村本土資源，形成了幼兒園的辦園理念和“三風”文化。實驗幼兒園根據幼兒園的實際情況及發展歷史制定了“三風”，并在日常教育教學之中嚴格執行。東壩幼兒園制定了《幼兒園“三風”建設責任追究制度》《師德管理常態工作機制》等制度，努力構建“三風”建設工作新機制。武家嘴實驗學校幼兒園正在辦園過程中不斷研究修正、推進“三風”建設；新城幼兒園將“三風”建設工作融為一體；匯淳幼兒園的辦園理念和園所文化等都滲透在“三風”之中。

2.存在不足及改進意見

（1）進一步加強幼兒園黨風廉政建設，解決實際工作中的矛盾和問題，提升園務管理水平。

（2）繼續完善各種規章制度，發揮家委會的職能，加強家園聯系和合作。

（3）進一步加強幼兒園“三風”建設，不斷完善民主管理細節，進一步提升辦園質量。

（4）在常態化疫情防控情況下，各幼兒園應繼續探索新的家園共育形式和內容，更好地促進幼兒發展。

（5）個別幼兒園教代會的召開頻率有待增加，園領導應給予教職工更多發聲、議事的平臺和機會。

（6）古柏中心幼兒園、利茲萬福城幼兒園應盡快開通幼兒園網站，有針對性地做好家訪工作，進一步做好園務公開工作。

（7）固城幼兒園家園共育缺乏時效性，工作形式表面化。

（8）機關幼兒園需不斷調整評估、考核指標，進一步細化各項制度的落實，真正做到工作中干與不干不一樣、干好與干壞不一樣。

南京市高淳區人民政府教育督導室

2022年7月25日