（2022年10月）

根據《江蘇省中小學校責任督學掛牌督導工作規程（試行）》和《南京市高淳區中小學校責任督學掛牌督導工作實施意見》，結合上級主管部門工作部署及區教育局重點工作要求，高淳區人民政府教育督導室組織全體責任督學于10月份進行了一次常規督導。現將督導情況報告如下：

一、督導項目

學校常規管理情況；義務教育階段學校“雙減”工作落實情況；學校《體育與健康》課程開設情況等。

二、督導范圍和要點

（一）督導范圍：全區中小學、幼兒園（含中專校、特校）。

（二）督導要點：

1.學校常規管理情況：

中小學：看一次升旗儀式，課間隨機巡視教室（教室衛生、學生抽屜整潔度、講臺衛生、物品擺放等）、實地查看學生中午就餐 (有序、安靜、陪餐) 情況；

幼兒園：看一次升旗儀式，隨機巡視幼兒園環境、食堂衛生等情況，實地查看幼兒午餐情況。

2.義務教育階段學校“雙減”工作，主要查看作業管理情況：

（1）了解學校各年級學生作業總量、時長、設計質量及教師指導、批改、輔導等情況（查看學生書包、師生座談會、學校領導交流等）。

（2）學校對作業的管理（學校作業檢查管理及檢查結果的運用）。

3. 開齊、開足、開好《體育與健康》課程：體育課小學一、二年級4節/周，三至六年級3節/周；中學 3節/周，保證學生每天校內體育活動1.5 小時，落實主題化校園體育鍛煉活動。

三、具體情況報告

（一）高中（含中專校、特校）

1.基本情況

（1）責任區內學校都高度重視學校常規管理工作

省淳中：校園內環境整潔，教室地面干凈，物品擺放有序，教師自覺做到教學“五認真”。學校根據現有條件，結合疫情防控要求，對學生實行分區域定點就餐制度。

高淳中專校：學生常規常抓常新。注重發揮學生的主人翁作用，引導學生積極參與常規管理，并善于運用榜樣示范的方法激勵學生。宿舍干凈衛生，物品擺放有序，被褥折疊整齊，管理制度張貼在宿舍內，有檢查，有評比考核，管理到位。技能大賽成績突出，在2022年江蘇省技能大賽中取得3金3銀5銅的好成績，充分展示了中專校學生風采，有助于激發學生的創新能力。開學工作檢查中存在的六個問題大多整改到位，有一間食堂倉庫擋鼠板沒有及時安放到位（此問題有待進一步整改）。

湖濱高級中學：學校重視常規管理工作。課間跑操管理規范，體育老師提前到位組織，班主任全程陪跑；各班有隊旗，有口號，隊列整齊，跑出了一定的精氣神；入場、退場有序，在跑操結束時，高三年級還進行小結。教室衛生整體良好，課堂上師生精神狀態飽滿，巡查沒有發現學生上課睡覺現象。

淳輝高級中學：校園環境干凈整潔。食堂管理規范，學生就餐有序、安靜，落實了領導陪餐制度。宿舍管理到位，經常性開展“文明宿舍”評比活動，學生被子疊放、鞋子擺放等做到“一條線”。家校協作有創新，能通過班主任微視頻、講座等形式開設家校課堂，與家長溝通，對家長進行相關專題培訓。隨機抽查部分教師辦公室，教師認真備課改作、找學生談心，工作很投入。

高淳特殊教育學校：學校常規管理制度健全，執行有力。師生全員參與升旗儀式，學生站隊橫豎成線、嚴肅認真，國旗下講話符合學校當前工作重點。學校作業管理工作科學精細，學校制訂了作業管理細則，要求分基礎性、提高性、實踐性三個層次布置作業，作業形式多樣，有書面作業、口頭作業；學校認真組織作業批改情況檢查，檢查結果及時反饋至教師；學校開展了全體教師作業設計評比，有2份作業設計方案參加了市作業設計評比并獲獎。

（2）責任區內學校認真進行《體育與健康》課程管理并落實主題化校園體育鍛煉活動

省淳中：能開足開齊《體育與健康》課程，制訂了《江蘇省高淳高級中學“陽光體育運動”學生每天鍛煉1.5小時實施方案》和《主題化校園體育鍛煉活動方案》。在大課間、課外體育鍛煉的基礎上，還安排了學生晚間跑操活動，時間是20:00～20:30，保證了學生每天校內體育鍛煉1.5小時。

高淳中專校：能開足開齊《體育與健康》課程。體育社團活動精彩紛呈，威風鑼鼓區內名聲大噪，籃球社團獲2022年南京市青少年陽光體育節校園籃球“3+3聯賽”一等獎，龍獅社團、多媒體社團被評為市優秀社團，足球社團在區長杯足球賽中獲二等獎。

湖濱高級中學：學校重視體育與健康工作，不僅有主題突出的《學校體育鍛煉工作方案》，還有雨天預案。學校嚴格按照《普通高中課程實施方案》開設《體育與健康》課程，認真貫徹“陽光教育”思想，建設“健康陽光”教師隊伍，培養“健康陽光”學生。

高淳特殊教育學校：學校能開足開齊《體育與健康》課程，根據各類學生身體的具體情況，落實個別化、差異化管理的指導思想，多形式開展校園體育鍛煉活動。

2.存在問題

省淳中：課間操入場準備時間9分鐘，跑操時間6分鐘，學生有效運動時間太少；督導當日上午第二節課，高三（15）班（英語）有三名學生站在教室外、2名學生在課堂上睡覺。

高淳中專校：少數教師車輛停放不規范；未達到學生每天體育活動時間1.5小時的要求，《主題化校園體育鍛煉活動方案》的主題不突出；存在少數教師將手機帶進教室刷手機的現象。

湖濱高級中學：學生宿舍管理不到位，衛生狀況堪憂；學生主題化校園體育鍛煉活動時間未達到每天1.5小時的要求；食堂工作人員存在口罩佩戴不規范現象。

淳輝高級中學：少數教師車輛停放不規范；高二、高三年級有部分學生做操不到位，各年級均有部分班主任在學生做操期間刷手機、聊天，對學生督促、管理不到位；學校《主題化校園體育鍛煉活動方案》在具體時間安排上存在不足，需完善。

高淳特殊教育學校：沒有修訂《學生每天1.5小時體育鍛煉實施方案》。

3.改進意見與建議

省淳中：嚴格執行大課間活動項目實施方案，確保學生跑操時間與質量，進一步提高課間操學生體育鍛煉實效；加強課堂教學常規管理，培養學生良好的聽課習慣，提高高三英語課堂教學效率。

高淳中專校：加強值班巡查，發現問題及時通報，督促相應教師將車輛停放到位；加強校內體育活動方案的謀劃，突出主題化要求，增強可操作性；適當增加學生體育鍛煉時間，達到每天鍛煉活動不少于1.5小時的規定要求；加強教學管理規范教育——教師無小節，處處皆楷模；同時加強課堂隨機巡查，把課堂過程管理落到實處。

湖濱高級中學：加強學生思想教育工作，讓學生明白學會勞動、學會生活的重要性。建章立制，責任到人，尤其要明確宿舍管理員和學校具體負責人的工作職責，考核、管理到位；科學、合理增加學生體育活動時間，校內體育鍛煉活動時間每天不少于1.5小時，做到既有量的保證，又有質的提升；加強食堂巡查，督促、整改到位，確保食堂運作規范。

淳輝高級中學：加強日常管理，規范教師車輛停放；學校要督促相關班主任做好課間操的督查工作，培養學生積極主動的體育鍛煉習慣，確保課間操質量，進一步提高學生身體素質和班級凝聚力；完善學校《主題化校園體育鍛煉活動方案》，合理安排學生每天校內1.5小時體育鍛煉活動，促進學生身心健康。

高淳特殊教育學校：及時修訂《學生每天1.5小時體育鍛煉實施方案》。

（二）初中

1.基本情況

(1) 學校常規管理情況

責任區內各學校始終重視常規管理工作，通過抓好常規來帶動學校管理質量的整體提升。各學校校園環境整潔優美、教學工作平穩有序。

區二中：學校開展“最美教室”專項評比活動，每月評比文明典范班級；定期評比表彰“德慧教師”、功勛班主任，弘揚正能量，傳播好聲音；創新教學管理機制，實施“末位調崗制”初見成效。

永豐中學：“永中好課堂”項目建設初見成效；“周周清”過關檢測，以點帶面有序推進。學校通過“永中作業質量管理記錄本”監控各科作業，效果較好。

漆橋中學：從規范學生日常行為習慣做起，開展“文明班級”評比活動，“文明監督崗”成員檢查項目包括作業、課件、兩操、紀律、校服、發型、用電、教室衛生、課桌擺放、講臺衛生和書櫥等。開展“晨讀好、儀容正、精神足、環境優、物品齊”爭章評比活動，綜合評定每月“文明班級”。學生用餐延續軍事夏令營要求，全體學生根據口令“立正、坐下、開飯”統一行動，用餐期間做到安靜不說話。

武家嘴實驗學校初中部：學校重視青年教師成長工程，以“教師師徒結對”“班主任師徒結對”為抓手，青年教師每學期上報《青年教師成長規劃書》等舉措，發揮了老教師和市、區骨干教師的“傳幫帶”作用，為教師成長開辟了綠色通道，本學期又有15組（對）師徒結對。學校重視文化育人、榜樣育人的作用，先后組織了三次“師生書畫展”，200多幅師生書畫作品統一裝裱制作，安裝在學校的公共區域，打造書香校園。學校建成了大型開放式戶外閱覽室，采用“班級承包、年級負責、行政掛勾”的運作模式，打造學生精神生長樂園。本學期在全校范圍內試行《閱讀與鑒賞》校本課程，上課地點就安排在開放式閱覽室。

高淳外國語學校：抓好學生的行為習慣養成教育，以“五項評比”為載體，利用課間操做好“每日一評”工作；堅持舉辦每周主題班會公開課，每大周班主任會議進行評點；落實心育工作，心育室每天有專兼職心育老師值班，接受學生的心理咨詢。邀請“陶老師工作站”心育專家進校園，針對不同年級的學生進行心理健康教育。

（2）“雙減”工作落實情況

區一中：“雙減”關鍵是教學，學校狠抓教學常規，主要表現在：教研組建設上新臺階，活動過程比較規范。上一學年度，學校所有教研組都參加了區考核，語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、生物、地理、體育10個教研組被評為“區優秀教研組”。通過三個層面加強對教師教學工作的過程性監控：一是教研組長、備課組長及“青藍工程”結對師傅的日常監控；二是通過定期（學生評教）與不定期（各年級階段性的學情調查）調查來監控和調整；三是期中期末質量調研的數據監控。每次調研后，都進行質量分析，對問題較大的學科教師，及時了解情況，跟進督查。

區二中：在落實“雙減”工作中積極探索，推進作業分層要求，開展“提優補差”，助力學生差異化發展。積極探索“雙減”工作落細落實有效措施。開展圖書漂流活動，接續推進“以讀帶動學生聽說寫行”特色項目研究。在德育和心理教育工作中，探索編排心理劇和課本劇，努力提升教育效果。

區三中：學校嚴格執行國家義務教育課程計劃和調整意見, 開足開好體育、藝術、品德、社會、勞技等課程，沒有隨意增減課程和課時的現象。嚴控學生在校時間總量，以保證學生睡眠。嚴控課外作業量，學生總體能在校內完成大部分作業。教師能精心選擇布置作業，目標指向明確，作業批改規范、反饋及時。嚴控學科競賽，嚴控教輔資料征訂。

磚墻中學：學校建立了作業公示制度，提出了作業批改規范要求、學生書面作業時長要求。各年級各班級每天有作業公示清單。

永豐中學：學校領導精氣神足，“雙減”工作常抓不懈。加強教師集體備課交流，認真備好針對性的新授課，非常關注全體學生課堂學習狀態，努力提高復習課堂效益。加強督查在校時間課間秩序、課堂學習狀態，常規巡查發現問題及時處理，把問題消滅在萌芽狀態。要求教師要多關注學生心理問題。合理安排學生課后作業，控制作業總量和時間，提倡根據不同層次學生分層布置作業，提倡在課內課外多賞識、多鼓勵、多激勵學生。

固城中學：通過訪談學生，學校制定了作業管理制度和作業公示制度，嚴控書面作業量情況，大學科不超過半小時，小學科當堂完成即時反饋，每天書面作業總量時間不超過90 分鐘。個別困難學生減少作業量，指導學生在校內完成大部分書面作業。學校要求教師布置作業做到“有發必收，有收必改，有改必糾”，教師做到全批全改，有訂正有補償練習，不給家長布置作業或要求家長批改作業。經查閱，教師作業批改認真、及時。

漆橋中學：依據《高淳區初中學校作業實施建議》，制定了《漆橋中學學生作業管理制度》，以表格形式下發，要求科任老師明確學生平時和周末作業的總量與時長。通過隨機訪談，了解到學校借助班級作業監督員每日臺賬（每月查）和班主任的協調機制，從宏觀上調控作業量，有較好成效。學校每月進行“五認真”檢查，特別重視對年輕教師的作業管理指導。從作業的有效性、科學性和規范性三個方面，對教師的作業設計質量提出要求。以《作業批改記錄本》的記錄情況（不定期查）了解老師批改、輔導作業的情況，及時向年級組作反饋，納入績效考核。通過座談，了解到老師們都能對作業及時評價，課堂作業可能在課堂上進行批閱、評價，課后作業一般在第二天上課前盡可能批閱結束。以等第形式對作業進行評價，調動學生的積極性，必要時在錯題處寫簡明批語。利用課間對困難學生進行作業面批。

東壩中學：對學生作業做了精細化要求。作業經集體備課后才能布置，要求認真精選具有典型性、代表性和啟發性的習題，力求少而精，輕負高效，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新力。規范作業資料。學生每天午間獨立完成上午學習所產生的作業，由班主任老師看班。學生每天利用下午“課后服務”課完成家庭作業，由服務教師在班輔導。這樣確保大部分學生回家后沒有書面作業，留給學生更多的閱讀時間。要求教師對學生的每一次作業都要認真、及時批改，且全批全改，盡量采用面批，特別是堅持面批學困學生作業。對每次作業批改情況，都做好詳實記載，對學生作業中典型性、普遍性問題及時分析與矯正。

椏溪中學：作業布置提倡分層設計，練習性作業課內完成，作業量適中，類型靈活多樣，注重學生個體差異性。本學期對九年級數理化三科實施”一周雙練“作業（練習）改革已取得階段性成果。

武家嘴實驗學校初中部：學校在嚴格執行國家課程和課程標準的前提下，探索出了獨具特色的校本研學之路。在七年級深入推廣校本課程《科學與物理》、《閱讀與鑒賞》，八年級植入《生活與化學》的校本課程，均自編并使用了校本教材。深入推進學生作業管理，繼續深化作業改革，推行作業公示制度，嚴格落實作業分層布置，限時完成。

高淳外國語學校：整合各類檢查和考核，簡化流程，盡量抽取行政與教輔人員參與，減少課任老師工作量。相關部門布置到學校的任務一般由行政和后勤人員承擔。嚴格執行課程計劃，實行作業清單、作業分層，考查學科不布置作業，中考學科書面作業控制在90分鐘以內。課后實行個性化輔導，晚自習讓學生自主預習、復習，切實減輕學生課后負擔。

（3） 學校《體育與健康》課程開設情況

責任區內各學校能嚴格按照課程標準開齊開足《體育與健康》課，通過體育課、大課間活動和體育社團活動，基本保障學生在校體育活動時間每天不少于1.5小時。

2.存在的主要問題

區一中：課后服務形式還比較單一，內容單調，以文體、科技班、特長班為主，活動面窄，參與人數少，不能滿足廣大中學生的個體差異性需求。升旗儀式尚有少數師生到場拖沓。

區二中：學生每天校內體育鍛煉1.5小時不能完全得到保證。課間操集合時間較長，在一定程度上影響了學生活動時間。通過家長對孩子作業征求意見的反饋頻次偏少。

區三中：學校處于改擴建的特殊時期，學生多，教室面積小，個別教室物品擺放規范有待改善。社團活動受制于學校目前辦學條件，在場地、設施等方面有待改善。

磚墻中學：教學樓、實驗樓玻璃有積塵，食堂管理有待加強。學生校內每天體育鍛煉1.5小時不能完全得到保證。通過家長對孩子作業征求意見的反饋頻次偏少。

永豐中學：教學樓東邊外墻上的櫥窗已經褪色，需要及時更新。校內櫥窗較多，但是，其宣傳功能還沒有得到較好發揮。學生每天校內體育鍛煉1.5小時不能完全得到保證。

固城中學：食堂衛生狀況急需改進，擋鼠板沒放在規定位置。需及時打掃地面衛生，特別要做好防蠅工作。每班仍有少部分學生作業不能及時完成，尤其是周一情況更為明顯。究其原因，一方面是學生基礎差，不會做，此類學生老師要布置分層作業或減量。另一方面是部分家長平時不檢查子女作業，以至于作業潦草、漏做甚至不做，此類學生安排到校補做，要告知家長加強管理。

東壩中學：因農村中學校車接送和小學重疊，乘坐校車的學生到校時間很早，早上五點多得起床，睡眠時間得不到保證。七年級課外活動開設了多種社團活動，但其他年級課外活動均以文化課學習作業為主，導致體育活動時間不足。

椏溪中學：食堂北邊、地下車庫西邊入口和教室衛生狀況不容樂觀。學生校內每天1.5小時體育鍛煉時間不能完全得到保證。通過家長對孩子作業征求意見的反饋頻次偏少。作業批改等第（分數）和批注日期不規范。

武家嘴實驗學校初中部：由于學校的建筑面積相對較小，學生戶外活動場所略顯擁擠。課后服務中的社團服務還要更加抓細抓實，挖掘各類教育資源，為學生成長提供豐富的平臺，保證學生在校足夠的活動時間。

高淳外國語學校：教師隊伍不穩定。受考編、公考、備案制招考等因素影響，教師隊伍長期處于不穩定狀態，甚至有區內個別學校直接打電話挖走學校尚在合同期內的骨干教師，導致工作銜接不好，教育教學受到直接影響。學校資金緊張一直是制約學校發展的瓶頸。在不影響教育教學質量的前提下，如何開源節流，是校方今后很長一段時間要解決的問題。

3.改進意見與建議

（1）各校要進一步提高站位，重視常規管理工作。校際之間的差距，歸根到底就是常規差距。在常規管理方面，要形式與實效相結合，教化與體驗相結合，繼承與創新相結合。

（2）學校要建立健全校領導陪餐制度。要將每天陪餐的學校領導名單張貼在學生食堂醒目位置，和學生吃同樣的飯菜，自覺接受學生監督。要利用陪餐時間，廣泛、虛心聽取學生對膳食質量的意見和建議，第一時間回應學生對飯菜質量的關切。

（3）要豐富課后服務內容，推動課后服務工作高質量、高效率運行。要關注學生差異，在進行分層布置作業的探索和嘗試中，真正做到“適時、適量、科學”，切實減輕學生課業負擔。切實落實好“雙減”政策要求，提高學生學習興趣，激發學生的潛能，大力開展豐富多彩的學生社團活動，讓學生充分發揮自己的興趣愛好和個性特長。

（4）要加強作業設計工作的研究與實踐。學校要結合實際，健全完善集體備課機制，充分發揮“名特優”教師在作業設計中的骨干引領作用，優化作業設計。部分教師要杜絕懲罰性作業和隨意性作業，不布置學生已經會做的和機械重復的作業以及與課堂學習內容脫節、難度過大的作業。教師發展中心要進一步加強對中考文化學科作業設計的指導、督查和評比。

（5）要切實重視學生校內體育運動工作。針對絕大多數學校學生每天校內1.5小時體育鍛煉時間得不到保證的問題，學校要深入研究，勇于改革。學校要堅決杜絕教師拖課的惡習，把課間休息時間還給學生，保證學生更多的活動時間。教育主管部門要引起高度關注，在深入調研的基礎上，拿出具體的指導性意見，切實保證學生校內體育運動時間。

（三）小學

1.基本情況

（1）學校常規管理情況

各學校認真進行常規管理工作。每周一定期舉行升旗儀式，精心安排“國旗下講話”主題內容；努力確保校園環境整潔優美，精心營造良好的育人氛圍；致力于學生良好行為習慣的養成教育，課間秩序良好、課桌整齊有序、物品擺放齊整、午餐安靜文明等都顯示出各學校在常規管理方面所取得的成效。

高淳區實驗小學：學校制定落實《高淳區實驗小學一日常規》，開展“常規管理月”主題活動，增強學生自主管理能力。學校積極組建“德育管理微團隊”“淳美紅領巾文明崗”“青年班主任”等團隊，力爭常規管理再上新臺階。

固城中心小學：學校堅持以問題為導向，強化學校常規管理。一是進行“文明禮儀”教育，在日常生活中落實“八禮四儀”； 二是加強“文明就餐”管理，學生列隊進入食堂，安靜文明、整齊有序就餐，不糟蹋不浪費糧食；三是開展“我愛我班”行動，倡導各班學生著裝干凈整潔，物品擺放整齊有序，教室環境清潔衛生，學習氛圍蓬勃向上。

淳溪中心小學：學校遵循“為了兒童有根的生長”這一辦學宗旨，立足優質文化基因，根植終身發展理念，大力推進基于實踐、體驗、研究的“老街文化”特色課程建設，通過理念“立”根、課程“尋”根、活動“植”根、環境“養”根，引領學生探尋鄉土歷史、親情鄉情、優秀傳統文化、人類文明之根。如尋根“老街文化”親子游學、“老街文化”小導游、“尋根老街文化”60項微行動等豐富多彩的活動，努力將校園打造成為讓學生有根的生長樂園。

新城小學：學校立足“親?成”文化，即“入境始與親，為學致于成”，緊扣立德樹人根本任務，在遵循兒童身心成長發展規律的同時，致力打造勞動教育特色校園。新城人希望以“親敬”“親睦”“親為”為起點，創造以學生為本的教育教學環境，讓學生在受教育的過程中，能與教師沉浸在親和、密切、友好的意境當中，培養師生情、生生情的同時，讓新城孩子經歷“成習”“成才”，最終可以“成人”，為他們的長遠發展奠定基礎。

磚墻中心小學：教室內圖書角、衛生角物品擺放整齊有序，班級文化布置板塊清晰，內容豐富，各有特色。

東壩中心小學：學校從規范學生日常行為習慣做起，持續開展文明班級評比活動。學生上操、用餐、專用教室上課、放學、校車乘坐全部要求整隊前往。

椏溪中心小學：學校在升旗儀式上堅持進行“經典誦讀”，師生共同重溫經典，接受傳統文化的熏陶。

金陵匯淳學校初中部：開學初學校在七年級學生中推薦產生了14名文明督查員，和八、九年級的文明督查員結成師徒對，分組對各班級的衛生、兩操、就餐等情況進行考核評分；同時，各班級每月定期召開班干部會議，班主任根據班干的班級情況反饋和建設性意見，及時對班級管理工作進行調整。

汶溪小學：校園內教學區、活動區、勞動實踐區、涂鴉區等各區分區明確，環境干凈整潔；課間活動師生同參與，學生隊列齊整；教室內物品擺放整齊有序，板報布置特色明顯。

漆橋中心小學：學校開展了“明禮敏學 夢想起航”的一年級新生入學儀式，一年級新生行古禮、作揖狀，漫步穿過游子山儒童學院的拱門，整齊的步伐為他們的人生留下了成長的新印記。

南師附中高淳學校小學部：該校是一所今年9月剛開辦的學校，目前只有一年級五個班。學校常規管理制度齊全、詳實，校內督查常態化開展，反饋整改及時有效。午餐時班主任及配班教師到位及時、組織有序，學生文明就餐，秩序良好。

（2）“雙減”工作落實情況

高淳區實驗小學：學校圍繞“教、練、評”推進“雙減”工作。一是結合學校“名師工作室”、教師“微團隊”、“青藍工程”等教學組織活動，分年級分學科開展教師多輪互相聽課評課活動，提高課堂教學效率和教學質量；二是成立作業設計小組，對各年級各學科的學生作業進一步優化設計，定量定時，按時公示，并通過問卷等方式征詢家長對學校作業布置情況的反饋意見，確保各年級作業量在規定范圍內。三是積極開展“五認真”檢查”，對檢查情況進行通報，并納入績效考核，從根本上保證“雙減”工作的落實。

固城中心小學：學校著重在作業設計、精選、公示、題量上做文章，加強教學“五認真”月考核，進行雙周作業重點檢查，檢查結果及時通報，當面交流，并作為教師期末績效考核依據。學校組織“青藍工程”教師聽課全覆蓋活動、新教師崗位教學調研活動，提升課堂教學質量，提高整體教學水平。

淳溪中心小學：一是控量：作業公示、每月抽查學科作業量常態化開展；二是提質：出臺培根研習單管理細則，加強對校本作業設計初審和終審機制；開展基于區域教學聯合體一體下的作業設計課例研究；三是加強對青年教師、村小教師作業布置、批改督查；四是加強課后服務作業精講精練的管理。

新城小學：一是因校制宜，在落實作業管理基本要求基礎上，學校創新試行了《新城小學“日新”課后服務發展卡》，為學生提供基礎性、拓展性、選擇性等不同類型的作業；二是根據年段、學科特點，設計、研究多樣化作業。為了提升學生素養，激發學生對學習的興趣，學校每月開展“新城娃素養大賽”系列活動，結合活動，語文、數學、英語三門學科專門設置了“摘星卡”。語文設置了“寫字星、閱讀星、想象星”三大關；數學則有“計算星、口算星”等；英語有“寫字星、聽力星、百詞星、演唱星”四大板塊。

磚墻中心小學：根據“雙減”要求，進一步完善作業管理制度。學校進一步完善了雙減背景下各科作業管理規定、學校作業管理實施方案、雙周作業檢查方案，制定了各科“荷娃”研習單設計指南，分學科對作業設計提出了具體的要求；學校堅持作業雙周查，每次檢查后在下周一的教師例會上進行反饋。

金陵匯淳學校小學部：創新作業設計形式，各學科的作業設計圍繞課程標準，以“大單元”為整體進行設計，在作業設計上進行了分層，作業設計圍繞“HUI學”這一中心展開，設計了“會學”基礎性知識、“匯學”提升性能力作業、“慧學”拓展性或實踐性作業、“繪學”長程或跨學科作業，確保優秀學生“吃得飽”、中等生“吃得好”、學困生“吃得了”。此外，學校還設計了富有實踐性、開放性、趣味性的作業，以提高學生的綜合素養。

寶塔小學：把作業的布置和管理作為學科教學評估和教師專業發展評估的重要維度，將作業總量把控、作業內容選擇、作業形式設計、作業批改規范、作業反饋要求、作業輔導實效等貫通起來，形成一個閉環管理。同時，以“養正研習單”為載體，把作業布置與管理作為提升學生學習質量的重要手段。每份研習單上，學校都附上二維碼，進行“雙減”背景下作業研習優化設計的問卷調查，讓家長，特別是對學生成長關注度高的家長評價研習單的質量，提出作業優化的寶貴意見供教師參考。

東壩中心小學：認真落實“雙減”工作，重點抓作業設計、作業評價、作業展示三個環節，嚴格落實作業管理制度，切實減輕學生負擔。學校每月進行“五認真”檢查，特別重視年輕教師的作業管理指導。

濱湖小學：實行“雙通道”“雙公示”作業布置調控制度，一是學校作業“周公示”，二是班級作業“日公示”。實施“隱形分層+動態管理”作業分層實施機制，讓學生在豐富多彩的作業中提升能力、涵養品格。

漆橋中心小學：學校在“游子山儒童學院”文化項目基礎上，開設了“敏學院”、“敏禮院”、“敏行院”、“敏理院”四個學院，認真做好課后服務。

南師附中高淳學校小學部：學校創新作業形式，作業設計中以“破浪遠航”為主題，設計了“領航預習單”、“啟航練習單”、“續航復習單”，引導學生有效經歷預習、練習、復習全過程。

（3）《體育與健康》課程開設情況

各學校嚴格執行課程計劃，按規定開齊開足《體育與健康》課；大課間活動內容以學生喜歡、易操作、鍛煉效果好、體現學生身心發展規律、適應季節變化為基本要求，各校開展的校內活動形式多樣、內容豐富，保證學生每天校內體育鍛煉1.5小時，極大地提升了學生的校園生活質量。

2.問題與建議

（1）固城中心小學個別班級室內物品、書籍擺放不整齊；課后服務優質社團欠缺。

（2）淳溪中心小學規模過大，體育場地擁擠，學生活動的安全壓力較大。

（3）新城小學校本作業質量不穩定。新城小學非師范類青年教師占83.5%，作業的設計在難易、容量等方面常會出現偏差；并且該部分教師的課堂教學能力急需提升，建議學校對新教師加強業務培訓，盡可能多地安排骨干教師進行幫助和指導。

（4）磚墻中心小學應重視加強骨干教師的培養，采取“請進來、走出去”的辦法或建立作業設計學校聯合體，加強骨干教師的培養，共享優質教育資源；教室布置特別是班務欄內容的布置需統一、規范。

（5）陽江中心小學及村小少數班級特別是低年級教室的整潔度還需進一步提高；中心校還需幫助村小提升作業設計質量。

（6）濱湖小學應重視骨干引領，幫助年輕教師提升作業設計與研究的能力。

（7）漆橋中心小學、汶溪小學校園廣播系統音質模糊，亟待維修。

（8）武家嘴實驗學校小學部部分年級的課桌椅因年代久遠，略顯陳舊，甚至存在不同程度的破損現象，建議更換。

（四）幼兒園

1.常規管理情況

（1）升旗儀式

各幼兒園將升旗儀式作為進行愛國主義教育的平臺，每周一認真組織開展全園升旗儀式，由中大班幼兒輪流擔任護旗手和升旗手，程序規范流暢，師幼精神飽滿，服裝統一，具有一定的儀式感。能提前制定每周國旗下講話的主題，提前選定下周升旗手；國旗下講話內容基本圍繞節日活動、衛生保健、德育教育、安全教育等進行。

（2）幼兒園環境

各幼兒園環境優美、舒適，戶外活動空間充足，能夠基于幼兒成長和課程建設的需要，因地制宜打造戶外活動場地，合理設置草坪、山坡、隧洞、戶外娃娃家、塑膠場地、樹林果園、沙水池、種植飼養區等開放性游戲區域，具有開闊、適宜奔跑的場地，既能方便幼兒強健體魄，又能有效支持幼兒多樣的戶外學習活動。如：漆橋幼兒園的環境創設主要圍繞“古村落”特色進行。戶外游戲場地通過村落運動場、村落體驗區、村落果木林區的打造，為幼兒身心發展提供了必要的條件；又如：機關幼兒園拓寬幼兒園北邊場地，拓展了幼兒活動空間，為幼兒開展自主散步提供了必要的條件，同時與社區資源共享并向社區輻射幼兒園教育功能。利茲萬福城幼兒園也開始注重環境創設，八月份由教學園長組織老師去其他幼兒園參觀學習，對區域進行規劃與環創。

（3）食堂衛生

各幼兒園食堂都能落實食品采購索證、烹飪留樣、餐具消毒保潔、食品發放防污染等工作制度，確保食品的安全衛生。各幼兒園食堂衛生情況較好，能結合疫情防控要求做好食堂管理工作；工作人員健康證均在有效期內，擋鼠板、消防設施齊全，工作人員著裝規范。食材采購渠道正規，有48小時留樣且記錄，能定期進行食堂煙道等環境的清洗消殺。陽光食堂按時上傳，行政領導及班級教師輪崗每日陪餐。各幼兒園基本能做好“三把關”工作。一是把好衛生消毒關，食堂人員每天嚴格根據食堂衛生操作要求做好各種消毒和記錄，防止再次污染。二是把好驗菜關，對采購來的食品材料進行驗收，保證每天食品新鮮又保質。三是把好加工烹飪關，對食材進行先洗后切，烹飪時，除了色香味的要求，還要求煮熟煮透。

（4）幼兒午餐

各幼兒園能有序組織幼兒午餐，班級兩教一保有序配合，播放輕音樂營造良好用餐氛圍，幼兒自主到盥洗室洗手、用餐，保育員打飯菜時，能注意葷素搭配，特別是有針對性的關注到體弱兒的管理。

幼兒園有安排行政人員或教師陪餐，并做好陪餐記錄。午餐前，主班老師負責組織幼兒進行餐前談話、講故事、介紹菜品等活動，配班老師在衛生間指導洗手的幼兒，保育老師負責分發飯菜，三名教師能夠默契配合，基本確保幼兒無等待現象。淺水灣幼兒園大班在本學期投入自主餐車，鼓勵幼兒進行自主打餐。

2.備課管理情況

（1）教師備課情況

各幼兒園均有明確的備課制度和課程審議制度，根據主題活動的內容開展集體審議，班級的每位教師根據審議后的內容進行備課，備課書寫規范工整，內容詳實，有審議調整的痕跡。各幼兒園在備課活動中重視課程審議和教育反思。匯淳幼兒園要求1-3年的教師撰寫詳案，做到篇篇反思；3-5年的教師詳案，反思二分之一；5年以上的教師可以簡案，反思2篇。

（2）教師備課管理情況

各幼兒園均有明確的備課管理制度，每月檢查教師備課資料，對每位老師的備課、反思、觀察記錄等都進行檢查，并撰寫建議，將梳理出的共性問題通過會議、群消息等方式向教師進行反饋，每月的資料檢查園部都會進行記錄，并納入月、學期考核，與績效掛鉤。新城幼兒園及2所分園，在備課的過程中各年級采取“老帶新”的方式，新教師反思上周活動，老教師帶領新教師梳理下周的重點課，組員積極商討重點課的目標、內容、過程，幫助新教師提出建設性的建議。美臨香逸幼兒園，對新教師、文本撰寫存在問題較多的教師，則進行一對一的個別指導，并追蹤檢查整改情況。青山幼兒園的負責人在備課后還會撰寫備課筆記檢查小結對老師進行反饋，工作踏實認真。

3.存在不足及改進建議

（1）升旗活動時幼兒的儀式感和面對國旗的莊嚴感還有待加強。部分辦園點欠缺升國旗設施。部分幼兒園“國旗下講話”內容比較枯燥，不夠吸引幼兒的有意注意，建議采用故事、兒歌或生動的案例、師幼互動等便于兒童理解的方式開展，或者適當由兒童主持和發起。西江幼兒班沒有開展升旗儀式活動，甘霖園、肇倩園暫無升旗臺，園方表示立即整改。部分幼兒園要根據實際調整升旗時幼兒的戰隊方向或調整升旗臺方向，避免陽光直射幼兒眼睛。

（2）辦園點的室內外活動區域缺少規劃或布局不合理，低結構材料不足，游戲材料欠缺層次性、豐富性、多樣性和開放性。部分幼兒園區域活動痕跡不明顯，缺少孩子的計劃和表征。幼兒園室內環境創設還需進一步立足兒童、根據主題線索進一步豐富。古柏中心幼兒園戶外環境存在一定的安全隱患，需進一步完善修整。

（3）部分幼兒園食堂擋鼠板過低，或擺放不規范，食堂地面積水。甘霖園各操作間布局不合理，存在交叉感染；花奔、薛城兩所幼兒園食堂操作流程布局不夠合理，駝頭幼兒園食堂配套設施標準不高、位置不合理。各幼兒園要進一步加大食堂管理，規范各項工作。

（4）部分教師的活動設計按照書本或參考內容按部就班抄寫，沒有根據本班幼兒的實際情況進行調整。教學目標的確立缺少與幼兒實際的結合，針對性不強，重難點沒有突破。教師每周備課的反思記錄中對課程目標的達成率、幼兒的經驗水平、興趣需要等方面的反思不夠。

部分辦園點因師資配備不足及教師專業水平等原因，備課比較簡單，缺少審議和反思。各幼兒園要通過教研根據園本教研規范備課，細化每個環節的備課要求，進一步加強業務指導，不斷提升教師的備課質量。

南京市高淳區人民政府教育督導室

2022年11月17日